Program Bahasa

Inggeris sebagai bahasa kedua (ESL)

Pelajar mempunyai pelbagai keperluan semasa mempelajari bahasa Inggeris. Bagi sesetengah pelajar, adalah penting untuk mengusahakan asas bahasa Inggeris, manakala bagi yang lain, tumpuan diberikan kepada bahasa Inggeris akademik dan teknik komunikasi yang diperlukan oleh pengajian universiti, seperti penulisan esei dan laporan, pembentangan, perbincangan kumpulan. Yang lain perlu menggilap kemahiran bahasa Inggeris perniagaan mereka untuk memulakan kerjaya profesional mereka dalam persekitaran antarabangsa.

Modul intensif tujuh minggu kami datang dalam pelbagai mata pelajaran, dengan tahap kesukaran dari peringkat rendah hingga lanjutan.

Program ESL menyediakan asas yang komprehensif dalam kemahiran menulis, perbualan, sebutan, membaca dan mendengar.

Terdapat empat jenis kursus Bahasa Inggeris Am yang menyediakan asas untuk menguasai kemahiran bahasa teras:

• Membaca dan menulis
• Mendengar dan bercakap
• Latihan tatabahasa
• Inggeris Melalui Media

Apabila pelajar diterima masuk ke Toronto International College , mereka dikehendaki mengambil Ujian Penempatan Bahasa Inggeris. Selepas menyemak keputusan ujian, jabatan Bahasa Inggeris kami memutuskan tahap ESL yang sesuai untuk setiap pelajar. Pada akhir setiap modul, pelajar mengambil Peperiksaan Penanda Aras Bahasa Inggeris untuk mengetahui sama ada mereka cukup maju untuk meneruskan ke peringkat seterusnya.

Semua pengajar ESL adalah profesional yang berkelayakan tinggi dengan ijazah dari universiti terkemuka Kanada. Mereka bukan sahaja memegang sijil TESOL daripada institusi terkemuka Kanada, tetapi mereka juga berpengalaman dalam mengajar ESL kepada pelajar antarabangsa. Di samping kepakaran profesional mereka, mereka mesra, mudah didekati, dan bersemangat untuk membantu.

Kod Kementerian ESLAO

Mendengarkan dan Bercakap

Salah satu tumpuan dalam kelas asas ialah mempelajari perbendaharaan kata melalui bercakap dan mendengar pelbagai sumber media seperti filem, video, dan muzik. Pelajar mempelajari perkataan baharu supaya dapat mengenal pasti idea dan butiran utama apabila mendengar radio, berita dan petikan media lain. Pelajaran dirancang dan direka mengikut kurikulum ESL Kementerian Pendidikan. Untuk memenuhi jangkaan kurikulum guru menggunakan tetapi tidak terhad kepada unit daripada buku teks Bintang Utara. Guru juga digalakkan untuk memasukkan ke dalam peristiwa semasa pengajaran mereka, dan minat pelajar untuk menjadikan pembelajaran lebih tulen dan boleh digunakan. Akhir sekali, saiz kelas asas dikekalkan kecil supaya pelajar mendapat perhatian yang diperlukan untuk berjaya di peringkat seterusnya.

Rujukan: Northstar Mendengar dan Bertutur Tahap 1, Edisi Kelima

Membaca dan menulis

Fokus utama tahap ini adalah untuk melengkapkan pelajar dengan kemahiran membaca dan menulis yang penting. Oleh itu, pelajar akan belajar mengenal pasti idea utama dan membaca untuk butiran dalam teks pendek, membuat inferens dan membaca carta. Pembacaan terdiri daripada risalah maklumat dan artikel akhbar kepada surat dan wawancara. Latihan perbendaharaan kata menangani isu seperti definisi perkataan, penggunaan petunjuk konteks dan klasifikasi perbendaharaan kata. Seiring dengan itu, latihan tatabahasa yang diperkenalkan (cth, masa kini, masa lampau dan masa hadapan yang mudah) membantu pelajar dengan karya tulisan mereka. Bahagian penulisan peringkat ini mencadangkan tugasan penulisan seperti melengkapkan ayat, membuat senarai, dan mengarang surat kepada editor.

Rujukan: Northstar Membaca dan Menulis Tahap 1, Edisi Kelima

Tatabahasa dan Struktur Ayat

Kursus ini mengajar tatabahasa Bahasa Inggeris Asas - peraturan formal dan struktur asas bahasa - dalam pelbagai konteks. Oleh itu, buku teks kursus membiasakan pelajar dengan isu tatabahasa tertentu (cth, kata kerja menjadi: masa kini dan masa lalu) dan struktur bahasa (cth, progresif pratetap: pernyataan afirmatif dan negatif). Latihan unit berkaitan secara tematik antara satu sama lain dan mengikut pendekatan empat langkah yang mengulangi pada semua peringkat yang lebih tinggi:

tatabahasa dalam konteks – menunjukkan struktur baharu dalam konteks semula jadi (artikel, temu bual)

pembentangan tatabahasa – mempersembahkan struktur dalam carta, nota, dll yang jelas dan boleh diakses

amalan tertumpu - kedua-dua bentuk dan makna struktur baharu disediakan dalam banyak latihan

amalan komunikasi – membolehkan pelajar menggunakan struktur baharu secara bebas dan kreatif dalam memotivasikan aktiviti terbuka.

Rujukan: Fokus pada Tatabahasa 2 – Pendekatan Kemahiran Bersepadu, Edisi Kelima

Kod Kementerian ESLBO

Mendengarkan dan Bercakap

Pelajar mempelajari perkataan dan frasa perbendaharaan kata baharu yang digunakan dalam budaya sosial kita hari ini (slanga dan simpulan bahasa); selain itu, lebih banyak masa digunakan untuk menyebut perkataan dengan betul dan menggunakan perkataan yang baru dipelajari dengan betul dalam ayat dan konteks yang sesuai. Pelajar diajar kemahiran bertutur seperti tekanan perkataan dan intonasi, serta kemahiran bersosial seperti tidak bersetuju dengan orang lain dan bertanya soalan dengan cara yang sopan. Pelajar diajar untuk mendengar nada suara yang menyampaikan maksud dan emosi yang berbeza; mereka juga berlatih mendengar idea utama dan butiran, dengan penceramah dalam aktiviti mendengar bercakap pada kadar yang lebih pantas. Pelajaran dirancang mengikut jangkaan kurikulum dan garis panduan Kementerian Pendidikan.

Rujukan: Northstar Mendengar dan Bertutur Tahap 2, Edisi Kelima

Membaca dan menulis

Pada tahap ini, pelajar menggunakan pelbagai alat dan strategi untuk memahami pilihan bacaan. Mereka akan mencari idea utama dan butiran dalam pelbagai pilihan sastera (cth, artikel akademik, blog dan akhbar). Pelajar juga akan mengintegrasikan kemahiran membaca seperti mengenal pasti tema bacaan dan membezakan dua bacaan genre lain yang berbeza. Tahap ini memberi tumpuan kepada membangunkan kemahiran menulis pelajar serta membina perbendaharaan kata melalui latihan, peningkatan pendedahan kepada bahan baharu, dan aplikasi praktikal yang kreatif (cth, perenggan pendapat dan deskriptif, surat persuasif). Bahagian tatabahasa komponen penulisan menawarkan ringkasan. pembentangan pelbagai struktur tatabahasa.

Rujukan: Northstar Membaca dan Menulis Tahap 2, Edisi Kelima

Tatabahasa dan Struktur Ayat

Tahap ini direka bentuk untuk menawarkan pelajar pemahaman tentang isu tatabahasa asas pada tahap kesukaran yang lebih tinggi. Latihan buku teks mempersembahkan bahasa tulen dalam pelbagai format kehidupan sebenar (cth, majalah, halaman web, soal selidik). Buku teks mencadangkan pendekatan integratif kontekstual untuk memperoleh pengetahuan tatabahasa - oleh itu, pelajar boleh mendengar teks latihan pada CD audio untuk membiasakan diri mengenali bunyi pelbagai struktur tatabahasa dalam konteks semula jadi.

Pada penghujung setiap bab, buku teks juga membentangkan bab tambahan yang didedikasikan untuk memasukkan tatabahasa ke dalam penulisan - tulisan berkaitan dengan isu teori yang terkandung dalam setiap bab seperti modal dan ungkapan yang serupa, kata nama dan rencana, dan kata sifat dan kata keterangan.

Rujukan: Fokus pada Tatabahasa 3 – Pendekatan Kemahiran Bersepadu, Edisi Kelima

Kod Kementerian ESLCO

Mendengarkan dan Bercakap

Pada tahap ini, pelajar memiliki perbendaharaan kata yang diperlukan untuk dapat membawa perbualan mudah dalam pelbagai situasi. Salah satu bidang yang ditekankan ialah mempelajari kemahiran untuk menyatakan dan menyokong pendapat dan/atau hujah seseorang. Pelajar dalam kelas ini membincangkan pelbagai isu dan topik yang disediakan oleh buku teks Bintang Utara dan guru kelas. Pelajar mempelajari perbendaharaan kata baharu dan berlatih menggunakannya dalam situasi yang sahih, seperti perbahasan, panel dan temu bual. Walaupun pelajar terus memperoleh pengetahuan dan meningkatkan kemahiran mendengar dan bertutur mereka, tumpuan khusus kelas ialah peralihan daripada menggunakan bahasa Inggeris sebagai alat komunikasi sosial kepada menggunakan bahasa Inggeris untuk tujuan akademik. Oleh itu, pelajar belajar mengaplikasikan bahasa Inggeris pertuturan secara berbeza bergantung pada konteks.

Rujukan: Northstar Mendengar dan Bertutur Tahap 3, Edisi Kelima

Membaca dan menulis

Dalam bahagian pertengahan terdapat integrasi kemahiran membaca yang lebih tinggi seperti meramal, membuat inferens, dan menganalisis ke dalam bahan buku teks. Genre bacaan termasuk majalah dan artikel akademik, blog dan berita. Terdapat pelbagai perspektif tentang pembacaan artikel yang menarik minat pelajar dalam membangunkan penyertaan dalam soalan terbuka, sistematisasi maklumat, dan ekspresi individu. Pelajar mengikuti komponen penulisan kursus untuk dapat mengarang pelbagai keping tulisan daripada genre yang berbeza sambil menggabungkan tatabahasa dan perbendaharaan kata yang berkaitan dengan tahap.

Rujukan: Northstar Membaca dan Menulis Tahap 3, Edisi Kelima

Tatabahasa dan Struktur Ayat

Buku teks memberi tumpuan lebih intensif kepada terkawal (cth, mengenali dan menyunting kesilapan tatabahasa yang biasa) dan amalan komunikatif (cth, latihan mendengar yang berorientasikan kefahaman keseluruhan). Walaupun pelajar mengharapkan dan perlu mempelajari peraturan formal bahasa Inggeris, adalah penting untuk mereka mempraktikkan struktur yang dipelajari dalam pelbagai konteks untuk menghayati dan menguasainya. Buku teks menyediakan banyak latihan terkawal dan komunikatif supaya pelajar dapat merapatkan jurang antara mengetahui peraturan tatabahasa dan menggunakannya. Banyak aktiviti setiap unit memberi peluang untuk pemikiran kritis sambil membolehkan pelajar memperibadikan apa yang telah mereka pelajari.

Rujukan: Fokus pada Tatabahasa 4 – Pendekatan Kemahiran Bersepadu, Edisi Kelima

Kod Kementerian ESLDO

Mendengarkan dan Bercakap

Tahap ini menyepadukan tatabahasa, perbendaharaan kata dan budaya ke dalam unit, memberikan pelajar pendedahan yang sistematik dan berbilang kepada bentuk bahasa dalam pelbagai konteks. Aktiviti mendengar pada tahap ini melibatkan pelajar, menghubungkan mereka dengan bahasa yang digunakan di luar bilik darjah, dan menggalakkan pendapat peribadi dan pemikiran kritis. Aktiviti pemahaman bukan sahaja membawa pelajar kepada pemahaman dan penghayatan bahan tulen (cth, laporan radio, syarahan, genre lain), tetapi mencabar pelajar untuk menggunakan kemahiran bahasa yang sesuai untuk menganalisis dan menyatakan idea mereka juga. Oleh itu, pelajar akan mengamalkan lebih banyak kemahiran yang penting untuk kejayaan dalam tetapan akademik yang tulen dan pada ujian piawai.

Rujukan: Northstar Mendengar dan Bertutur Tahap 4, Edisi Kelima

Membaca dan menulis

Pelajar akan membaca dan menilai pelbagai jenis teks. Kursus ini membincangkan peralihan kepada kemahiran akademik yang lebih kompleks seperti kemahiran kritis dan analitikal, sintesis, dan klasifikasi maklumat. Khususnya, komponen pemikiran kritis bertujuan untuk meningkatkan kemahiran membaca penting seperti membuat kesimpulan logik, mencari korelasi, dan membezakan antara idea utama dan butiran. Komponen analisis bertujuan untuk membangunkan kemahiran seperti menilai semula andaian, menganalisis perkembangan hujah, dan mengiktiraf berat butiran dalam menyokong idea utama. Dalam bahagian penulisan kursus, pelajar terlibat dalam tugas penyelidikan dan inkuiri yang menyediakan mereka untuk pelbagai tujuan akademik. Mereka kemudiannya mempelajari teknik penyemakan pada peringkat ayat dan perenggan untuk membantu mereka bergerak ke arah kesepaduan dan kesatuan dalam penulisan mereka.

Rujukan: Northstar Membaca dan Menulis Tahap 4, Edisi Kelima

Tatabahasa dan Struktur Ayat

Matlamat utama kursus secara amnya, dan untuk tahap ini khususnya adalah untuk pelajar mendapat keyakinan dalam keupayaan mereka bertutur dan menulis bahasa Inggeris dengan tepat dan lancar. Latihan yang lebih tertumpu mencadangkan pelbagai jenis latihan yang membimbing pelajar daripada pengiktirafan kepada penghasilan struktur tatabahasa yang tepat (cth, temui tatabahasa: senaraikan kata kerja tak teratur lepas yang mudah dalam bacaan pembukaan). Penekanan diberikan kepada proses penulisan yang memaparkan kandungan akademik yang berkaitan, tetapi tidak terhad kepada isu seperti struktur ayat, penulisan ucapan langsung dan tidak langsung, dan tanda baca klausa adjektif. Melalui kemahiran asas seperti mendengar, membaca, bertutur dan menulis, metodologi unik yang ditawarkan oleh siri Focus on Grammar membantu pelajar memahami dan mengamalkan tatabahasa Inggeris.

Rujukan: Fokus pada Tatabahasa 5 – Pendekatan Kemahiran Bersepadu, Edisi Kelima

Kod Kementerian ESLEO

Mendengarkan dan Bercakap

Maklumat dan aktiviti peringkat ini menggalakkan integrasi pemikiran kritis yang unggul, dan tumpuan yang dipertingkatkan pada kemahiran akademik seperti mensintesis, membuat inferens dan mencatat nota. Pelajar dicabar untuk mengambil apa yang telah mereka pelajari, menyusun maklumat, dan mensintesiskannya dengan cara yang bermakna. Tugas produktif yang memuncak - menguasai kemahiran mendengar dan bahasa pertuturan pelajar - merangsang kandungan, bahasa dan kemahiran pemikiran kritis. Dengan membina kemahiran dan meneroka idea, latihan membantu pelajar mengambil bahagian dalam perbincangan dan mengekalkan perbualan yang bersifat semakin canggih dan canggih.

Rujukan: Northstar Mendengar dan Bertutur Tahap 5, Edisi Kelima

Membaca dan menulis

Pada tahap membaca dan menulis lanjutan, pelajar melaksanakan pemikiran kritis, analisis, sintesis, dan inferens untuk meningkatkan kemahiran akademik dan memperoleh kejayaan dalam kelas dan pada ujian piawai. Jenis bahan bacaan termasuk artikel akademik, sastera dan genre lain. Bahagian perbendaharaan kata membawa pelajar daripada menyemak kepada memperoleh perbendaharaan kata baharu, mempraktikkan dan mengembangkan penggunaannya secara kreatif. Bahagian tatabahasa menawarkan pembentangan ringkas dan amalan sasaran struktur berguna untuk menulis (cth, kolokasi: kata nama dan kata kerja, mengenal pasti klausa adjektif, penyambung wacana yang menyatakan sebab dan akibat). Bahagian penulisan bersepadu akan membawa pelajar melalui proses penulisan dengan tugasan penulisan yang menarik memfokuskan kepada pelbagai mod retorik.

Rujukan: Northstar Membaca dan Menulis Tahap 5, Edisi Kelima

Penulisan Esei Lanjutan

Kursus ini mencadangkan pelbagai teknik dan prosedur penulisan dan mempertingkatkan istilah teknikal yang telah diperolehi dalam peringkat sebelumnya (cth, bahasa kiasan, semantik perkataan, dan ringkas). Penekanan diberikan pada aspek terpenting dalam proses penulisan seperti penyusunan perenggan dan esei, pernyataan tesis, dan pertimbangan aujen, dengan kandungan dan perkembangan logik sebagai teras strategi penulisan. Perancangan dan pembentukan, penyemakan draf dan penyuntingan adalah antara teknik penulisan esei yang menjadi pusat kepada kursus Penulisan Esei. Ciri kursus lain dikhaskan untuk mewujudkan konteks untuk menulis, menilai sumber, dan mengaitkan pemikiran kritis dengan penulisan. Kursus ini menawarkan pelbagai maklumat yang bertujuan untuk membangunkan keupayaan pelajar untuk menulis dan berkomunikasi dengan jelas.

Ketahui lebih lanjut di sini!