Guru-perunding secara bertulis

General Overview Guru - Perunding dalam Sijil Penulisan

Kepentingan guru berkualiti tinggi dalam setiap bilik darjah adalah keutamaan yang diiktiraf dalam pendidikan Amerika. Pengajaran penulisan, khususnya, telah dikenal pasti sebagai usaha berprofil tinggi di sekolah-sekolah dan kolej kami. Projek Penulisan Negara telah ditubuhkan pada tahun 1974, dan University of Maine (UMaine) menjadi tapak Projek Penulisan Negara pada tahun 1997. Sejak itu, kedua-dua organisasi telah dikenal pasti bukan hanya dengan penulisan yang berkualiti arahan, tetapi juga dengan membangunkan pemimpin pembangunan profesional untuk menulis dan literasi amnya di sekolah-sekolah mereka sendiri dan di peringkat negeri dan kebangsaan.

Setiap tahun, dua pandangan utama Projek Penulisan Negara digubal di institut tahunan Projek Penulisan Maine - urutan kursus enam kredit di UMaine. Pertama, berkesan program pembangunan profesional menyediakan peluang yang kerap dan berterusan untuk guru-guru untuk menulis dan juga untuk mengkaji teori literasi dan latihan mengajar bersama-sama. Kedua, guru yang berpengetahuan dan berkesan dalam amalan mereka boleh menjadi guru kejayaan guru-guru lain dan juga rakan kongsi dalam penyelidikan pendidikan, pembangunan, dan pelaksanaan. Secara kolektif, guru-pemimpin adalah sumber yang paling besar untuk reformasi pendidikan. Pendekatan yang dibimbing oleh guru untuk pembangunan profesional telah terbukti berkesan untuk mencapai jangka panjang, peningkatan sistemik. Oleh itu, terdapat nilai kepada peserta, pentadbir, dan masyarakat di setiap peringkat dalam suatu perakuan yang mengiktiraf mereka yang telah menamatkan penuh, dua belas kredit pelengkap kursus dalam program penulisan projek di Universiti Maine.

Objektif Pendidikan:

1. Pendidik akan membangunkan pemahaman yang kaya dengan peranan penulisan dalam kehidupan peribadi dan profesional guru dan pendidik yang lain.
2. Pendidik akan memperkayakan pemahaman mereka tentang kaedah pengajaran penulisan, termasuk peranan amalan reflektif dan pertukaran keserakanan dalam menjana kepakaran guru.
3. Pendidik akan memahami alam semula jadi, kaedah, dan cabaran rakan-rakan mentor dan guru-kepimpinan di sekolah dan daerah peringkat tempatan, termasuk tuntutan sebagai agen perubahan.
4. Pendidik akan memahami kepentingan dan peluang untuk guru-kepimpinan di luar peringkat tempatan, termasuk Maine dan Projek Penulisan Negara serta badan bukan kerajaan dan perdagangan.

Semua kerja adalah berdasarkan kepada standard kebangsaan Projek Nasional Penulisan (NWP), Majlis Kebangsaan Guru Bahasa Inggeris (NCTE), dan organisasi kawasan kandungan berkenaan.

Keperluan Program (12 kredit)

Pelajar mencapai sijil siswazah untuk Guru-Consultant dalam Penulisan dengan melengkapkan empat, kursus tiga kredit dalam urutan (12 kredit). Sebagai contoh, seorang pelajar bermula urutan di Spring 2016 akan diteruskan seperti berikut:

• ERL 545: Pengenalan kepada 3cr Projek Penulisan Negara. - Talian Spring, tahun 1
• ERL 546: Institut Kepimpinan Guru 3cr. - Di kampus, Julai (7 hari)
  • Pra-syarat: ERL 545 (Pengenalan kepada Projek Penulisan Negara).
• ERL 547: Seminar dalam Mentor 3 cr. - Talian Spring, tahun 2
  • Prasyarat: ERL 545 (Pengenalan kepada Projek Penulisan Negara) dan ERL 546 (Institut Kepimpinan Guru).
• ERL 548: Institut Lanjutan Kepimpinan Guru 3 cr. - Di kampus, Julai (7 hari), tahun 2
  • Prasyarat: ERL 545 (Pengenalan kepada Projek Penulisan Negara), ERL 546 (Institut Kepimpinan Guru), dan ERL (Seminar NWP dalam Mentor) 547.

MAKLUMAT PERMOHONAN

Apabila anda sudah bersedia untuk memohon, sila semak Arahan Permohonan pertama. Kemudian, lengkapkan permohonan dalam talian anda di sini.

Pemohon mestilah mempunyai ijazah sarjana muda. Pertanyaan mengenai prosedur permohonan boleh diajukan kepada Becky Libby, melalui e-mel [email protected] atau melalui telefon 207-581-2444.

Apa yang boleh saya lakukan dengan Guru-Consultant dalam Sijil Penulisan?

Ini koleksi fokus kursus tiga kredit teliti tersusun untuk mengambil peserta dari pengamal kelas mahir untuk cekap dan yakin Guru-Consultant dalam tulisan. Pengenalan ERL 545 memulakan urutan ini dengan guru memeriksa penulisan mereka sendiri, memandangkan bagaimana orang lain pengalaman literasi mungkin berbeza daripada mereka sendiri, dan menjalankan tindak balas rakan sebaya untuk bertulis dan dalam perbincangan. ERL 546 kemudian meletakkan pelajar dalam konteks bimbingan rakan sebaya. Dengan pertukaran demonstrasi pengajaran, peserta mengalami apa yang ia bermaksud untuk menjadi kedua-dua pakar dan rakan-rakan kritikal dalam komuniti pengamal dasarnya sama. Seterusnya, Seminar NWP dalam Mentor, ERL 547, memulakan kajian langsung mentor bersama-sama dengan menasihati Penulisan baru Projek Fellows kerana mereka mula jalan ke arah kepimpinan guru. Guru-Consultant dalam Menulis urutan diakhiri dengan Institut Lanjutan Kepimpinan Guru, ERL 548, di mana mentor terus menasihati Fellows dalam menyediakan demonstrasi pengajaran mereka manakala mereka menyediakan cadangan dan merancang perubahan sistemik dalam suasana sekolah mereka sendiri. Sama sekali, Guru-Consultant dalam urutan Penulisan berlangsung dengan lancar dari muhasabah diri melalui peer interaksi untuk aktualisasi kepimpinan guru.